在近代教育史上关于教育的起源问题最有代表性的理论主要有三种。其中一种教育的心理起源论的代表人物是（ ）。

按照心理学理论，无意注意又叫不随意注意，产生无意注意的原因有客观刺激物本身的特点和人的主观状态。其中，客观刺激物中不包括（ ）。

影响课程实施的因素有很多，其中，学校特征就是一个重要因素。下列选项中不属于影响课程实施的学校因素是（ ）。

教育目的对教育活动具有调控功能，具体体现在它可以通过诸多的方式进行调控。下列选项中正确的是（ ）。

高等教育体系是培养高级专门人才的教育，反映着一个国家的科学文化发展水平，不但包括综合大学、专门学校、专科学校、研究生院等，也包含者与成人继续教育相重合的（ ）。

影响个体发展的因素有很多，分析起来大体包括四种。其中制约人的发展方向、系统影响人的过程、有特定的组织者的因素是（ ）。

心理学研究表明：智商越高，情商越高；反之亦然。

我国的中小学德育教育不包括以下哪个方面（ ）。

教师要成功地扮演各种职业角色，并保持良好的职业形象，必须接受专门的职业训练。训练的内容之一，形成对教师职业意义与价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此而形成的强烈从业、敬业、乐业的动机。这属于培养教师的（ ）。

想象过程是对形象的分析、综合过程。鲁迅先生根据旧中国农村各种农民的性格特征，通过想象，塑造了一个主观、狭隘、保守，有农民式的质朴、愚蠢，又有游手之徒的狡滑的阿Q形象。鲁迅先生的想象从表现形式上应属于（ ）。

对于我国教育目的中的“全面发展”，下列理解不正确的是（ ）。

一、单项选择题我国制定了各种教师教育规范，对教师的师德要求做出了明确规定,甚至为师德划出了“红线”。从这点理解教师职业道德具有（ ）。