应试教育和素质教育的本质区别是（ ）。

建构主义认为,学习者的知识是在一定的情境下,借助他人的帮助,如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等,通过意义的建构而获得的。下列哪几项是建构主义强调的教学环节?( )

“少年早慧”“大器晚成”是能力发展水平不同的表现。（ ）

“课程”一词在我国始见于清朝。（ ）

30.加强教师职业道德自我修养的基本方式有反省与慎独。教师要做到慎独,就要在独处时警醒自已行为不能越轨,要从一点一滴的小事做起,积小德为大德,为此, 要求教师正确对待( )。

“君子欲讷于言而敏于行”强调的品德因素是（   ）。

从形态上看，我国现行的学校教育制度是（ ）。

《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，都阐明了（ ）教学原则。

在操作技能形成阶段中，表现出多余动作消失这一特点的阶段是（ ）。

根据迁移内容的不同，学习迁移可以分为一般迁移和具体迁移。下列属于具体迁移的有（ ）。

教师讲课应避免拖堂，也就是避免“超限效应”的发生。

教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离，这是教师职业倦怠的（ ）特征。