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A
富勒认为教师发展阶段过程为求生阶段、巩固阶段、更新阶段、成熟阶段
B
赛克斯认为教师发展阶段过程为求生阶段、调整阶段、成熟阶段
C
麦克唐纳认为教师发展阶段过程为过渡阶段、探索阶段、创新和实验阶段、专业教学阶段
D
休伯曼认为教师发展阶段过程为预想期、进入实习期、定向期、试误期、整合巩固期、掌握期
正确答案 :C
解析
【金标尺参考答案】C
【金标尺解析】本题考查学生心理与教师心理——教师的专业成长。
教师个体的专业发展是教师作为专业人员,从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程,即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。不同的学者将这阶段进行了不同的划分。麦克唐纳认为教师发展阶段过程为过渡阶段、探索阶段、创新和实验阶段、专业教学阶段,故C项符合题意。
A项:“富勒将职前教师的专业发展分为任教前关注段、早期求生阶段、关注教学情境阶段和关注学生阶段”。不符合题意,故排除。
B项:“美国学者伯登提出了教师发展成长可分为求生存阶段、调整阶段、成熟阶段的三阶段理论”。不符合题意,故排除。
D项:“休伯曼提出了教师发展成长可分为入职期(求生和发现期),稳定期,实验和歧变期,重新估价期,平静和关系疏远期,保守和抱怨期,退休期”。不符合题意,故排除。
故本题答案为C。
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