皮格马利翁效应体现了教师的( ) 对学生的影响。

某人精力旺盛，争强好斗，做事勇敢果断，为人热情直率。其气质类型是（ ）

鲁迅在《阿Q正传》中塑造的阿Q形象，是一种（ ）

“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的主张说的是教学要遵循( ) 。

在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象，叫做高原现象。

在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于（ ）。

奥苏贝尔提出的“先行组织者”指的是教师。

小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（ ）

消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。

老师看学生会出现“好学生什么都好”的认识倾向，这是（ ）

考试命题的质量指标主要有（ ）。

根据皮亚杰认知发展阶段论的观点，儿童发现物体在水中受到的浮力与物体排水量有关，而与物体的质地无关，说明该儿童的认知水平已处在（ ）。