下列对操作整合阶段动作特点的描述，不正确的是（ ）。

小芹在判断道德问题时，不仅能依据规则，而且能出于同情和关心做出判断。根据皮亚杰的道德认知发展理论，小芹的道德认知发展处于（ ）。

下列属于问题解决的是（ ）。

19.教师让学生列举筷子的用途，某学生在单位时间内列好了很多答案，但是都在餐饮范围内，这表明该生发散性思维（    ）。

8.训练学生的创造性思维，培养其创造力，常用的方法有（ ）。

让学生实际动手去制作贺卡、图片、模型等物品，以培养其创造性的方法是（ ）。

学生在上课时，将学习内容画出网络关系图，通过图来解决各种问题，将知识相互联系的这种学习策略属于认知策略。（ ）

20.暑假结束后小凡同学回到学校发生了很大的变化，与同学相处时变得更加礼貌温和， 在日常班级生活中也变得更遵守班级规则，如果按照科尔伯格的理论，小凡同学这种以人际关系和谐和好孩子为定向达到的发展阶段处于 (   ) 。

学习策略一定要适合学习目标和学生的类型，体现了学习策略训练的主体性原则。（ ）

富有创造力的人比一般人的想法散布的方面广，范围大，而缺乏创造力通常想到一个方面，缺乏灵活性。（ ）。

42.在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（ ）。

创造性思维的三个特征不包括（ ）。