艾宾浩斯提出了著名的“遗忘曲线”，这条曲线表明，遗忘的进程是（ ）的，其趋势是（ ）

隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，可以转变成显性教育功能。

分化是对刺激相似性的反应，泛化则是对事物差异的反应。

联结派的学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立联结的过程。（ ）

场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的（ ）线索为依据，（ ）受周围环境因素的影响和干扰。

大脑越是勤思考勤运用，便越灵活；而越是懒惰不动脑，大脑便会像生锈的链条，难以正常运转，这说明遗传素质具有一定的可塑性。

经验思维是人们凭借日常生活经验进行的思维活动。

教育是一种社会现象，在不同的社会里，有着不同的教育学。

福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为三个阶段，其中，能否自觉（ ）是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

68.班级上课制是一种完美无瑕的教学基本组织形式。（ ）

马克思、恩格斯关于人的全面发展的学说是我国制定教育目的的重要理论依据。

在下列问题解决策略中，最浪费时间的是（ ）。