金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
间接性
B
概括性
C
广阔性
D
深刻性
正确答案 :A
解析
5. 〔答案〕A 。金标尺解析: 本题考查思维的特征。间接性是指人借助于已有的知识经验,来 理解和认识另一些不能被直接感知或不可能被直接感知的事物、事物之间的联系以及事物发展的 进程。题干中“发现许多海洋生物化石,由此“推断”珠峰在远古时期是汪洋一片”化石是媒介,
通过化石推断出汪洋,属于思维间接性。故A 项正确。 B 项:思维的概括性包含两层意思包括:(1) 把同类事物的共同特质和本质特质抽取出来加以概括。 (2)将多次感知到的事物之间的联系和关 系加以概括,得出有关事物之间的内在联系的结论。题干中并没有体现得出结论。与题干不符,排除。
C 项:广阔性属于思维的品质,不属于思维的特征。思维的广阔性也称思维的广度是指思路广泛,
善于把握事物各方面的联系,全面细致地思考和分析问题。与题干不符,排除。 D 项:思维的深 刻性属于思维的品质,不属于思维的特征。思维的深刻性即思维的深度,是指善于透过表面现象 把握问题的本质,以达到对事物的深刻理解。与题干不符,排除。故正确答案为A。
相关试题
2.开展课外活动的基本要求有哪些?
五、案例分析 一、中学生李某与其他同学玩耍时打坏了教室的一块玻璃,班主任段老师就此事批评了李某, 并决定按照学校有关规定要求李某赔偿被打坏的玻璃。第二天上午课间休息时,李某的父亲冲进 教室,不问青红皂白,对段老师就是一顿拳打脚踢,并且扬言,如果再“欺负”自己的儿子,还要“教训”他。经医院诊断,段老师眼底出血,鼻骨骨折,身上多处软组织受损,经鉴定为轻伤。请运用教育法规知识对该案例进行分析。
3.某天王老师刚进教室,就发现黑板上面画着他的头像,他没有冒失地查问或简单地擦去, 而是说: “这幅画画得很像,抓住了人物的特征,这个同学的画画才能不应当表现在今天课堂的 黑板上,而应当表现在学校的墙报上。今天的作文课我们练习描写人物的外貌,请同学们抓住人物特征,写好自己的作文。"王老师的举动主要体现了一个教师的( )
8.反复阅读并尝试背诵要优于单纯重复阅读。
7.一定社会的政治制度决定着教育目的的性质,生产力的发展水平决定着培养人才的质量规格。
11.按照我国教育法规的纵向形式层次划分, 《中华人民共和国义务教育法》属于( )。
3.必修课程与选修课程的实质是学生“一般发展”与“个性发展”之间的关系。 ( )
3.下列选项中,教师违背依法执教要求的是( )。
9.积极强化指当有机体做出某种反应,并得到正强化物即满足行为者需要的刺激物,那么这一反应在今后发生的频率就会增加。
4.王老师是三年级六班的语文课教师,他认为严师才能出高徒,所以常常对班里纪律不好的同学实行体罚,以督促其学习。对此以下表述错误的是( )
5.强调教师的主导作用,同时又必须承认学生的主体作用,二者不可偏颇。 ( )
1.老师问学生: “哪些物体可以发出亮光?”小明同学一 口气说出了很多如电灯泡、手电筒、 节能灯、手机、电脑等常见的物体。小黄同学不仅说出了部分跟小明类似的常见物体,还说出了如萤火虫、黄金等不太容易想到的物体。据此可知( )。