22.婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活动过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意(  )。

《3-6岁儿童学习与发展指南》的目标分别是对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄阶段中期的幼儿应该知道什么，能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望。

3.尊重儿童游戏的自主性是（ ）的具体表现。

86.幼儿一切发展的基础和前提是生命的健康存在。

20.重视儿童（ ） 的发展，是近年来国际儿童语言教育的一个共同趋势。

65.中外科学研究表明，人的大脑发育最快的时期是3岁以前的幼儿阶段，以后再进行智力开发效果则微乎其微。

9.奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（ ）。

77.投放到区域活动的材料越逼真、越成品化越好。

19.人出生头2-3年心理发展成就的集中表现是（ ）。

66.著名教育家马卡连科说：“没有惩罚的教育是不完整的教育”。

31.作为幼儿教师,最基本、最重要的任务是( )。

53.幼儿的社会适应能力目标有（ ）。