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报考地区
学习方向
重庆
A
教学反馈能力
B
自我教育能力
C
自我完善能力
D
教学监控能力
正确答案 ：D
相关试题
许多老师在学生学业好坏的归因中有内外之别。一般而言, 倾向于外归因的老师会更主动地调整自己的教学行为, 积极地影响学生的学习活动, 从而更可能促进学生的发展。
健康不仅是没有疾病，而且还包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为（ ）阶段。
对于不敢真实表达自己真实感情和想法的学生，有效的行为改变方法是（）。
教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件，迅速做出判断、果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为（ ）。
张老师每次和别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于（ ）。
学校心理健康辅导的根本目的在于( )
心理健康教育的对象主要是（ ）。
在心理辅导的行为演练中，系统脱敏法是由（ ）首创。
艾利斯的理性 - 情绪疗法，又称 ABC 理论，其中字母 B 的含义是（ ）。
教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生并对其产生影响，这种效应是( )
强迫症包括（ ）。
