论述题
二、材料分析题（本大题共3小题，每小题l4分，共42分）阅读材料，并回答问题。
材料一：
下面是对老师在班主任工作会上的交流发言。
我班上有一个让各科老师都很头疼的小男孩，叫小安。他经常在课堂上做小动作，有时还会说上几句“俏皮话”，引得全班同学哄堂大笑；他的作业字迹草，龙飞凤舞……经过现察，我发现小安虽然调皮捣蛋，但他特别喜欢绘画，我就经常和他交流绘画心得，鼓励他参加学校的绘画比赛。有一天，小安在我的耳边轻轻地说：“我是一个坏孩子，成绩不好，又不听话，老师经常批评我，同学们也嘲笑我。听了小安的话，我心里一紧，小安由于不断受到否定的评价，对自己失去了信心，于是就破罐子破摔。
找到症结后，我便对症下药。一次，在课堂练习时，我指着他的作业本说“你看，这样乱糟槽的，多不好看啊！你想把字写好吗？”老师，我想写好，但就是写不好！”我接着说道：“你没有去做，怎么知道呢？试试看，好吗？”他点了点头，在作业本上认认真真地写了一个字，虽然出了格，但比之前有了较大的进步，我不失时机地说：“写得多好，如果能把字写小点是不是就更好看？”只见他一笔一划写得可认真了，等他把作业交上来时，我在他的本子上写了一个“优”，并且盖上了一朵鲜艳的“小红花”。渐渐地小安也自信多了，字写得越来越好，学习也更加积极主动，学习成绩提高了，还赢得了学校绘画比赛的二等奖。
问题：请结合材料，从教育观的角度，评析刘老师的教育行为。
解析
刘老师的做法是正确的，符合新课程改革背景下的素质教育观。
（1）素质教育是面向全体学生的教育。材料中，刘老师不因小安是调皮捣蛋的问题学生，而对他有偏见，采用积极的态度公平公正的对待他，体现了面向全体学生。
（2）素质教育是促进学生个性发展的教育。材料中，刘老师发现小安特别喜欢绘画这个兴趣爱好，大力鼓励他参加绘画比赛，体现了促进小安的个性发展。
（3）素质教育是促进学生全面发展的教育。材料中，小安是一名问题学生，自暴自弃，成绩不理想，但刘老师通过鼓励他保持绘画特长，纠正他字迹潦草的方式，使他自信起来，学习成绩得到提高，赢得绘画二等奖。不仅促进了他的智育，美育，还有德育的发展。
因此，刘老师的做法是值得我们学习的。
