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考教师 金标尺
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A
设计教学模式
B
发现教学模式
C
范例教学模式
D
非指导性教学模式
正确答案 :A
解析
设计教学法最早由美国教育家杜威首创,后经其学生克伯屈改进并大力推广,也叫单元教学法,目的在于设想、创设一种问题的情景,让学生自己去计划去执行解决问题。
相关试题
读书法就是学生自己独立地阅读教材,获得知识的教学方法。
形式训练说强调,促进学习迁移应重在训练( )。
下列教师促成的纪律属于结构的创设的是( )。
一位学生这样来管理自己的学习,“如果我能在40分钟内完成好学习任务,那么就和朋友出去玩。”这里他所运用的是( )。
某些学生为了得到老师或父母的奖励或避免受到老师或父母的惩罚而努力学习,这是( )。
以下对班级授课制的优点描述不正确的是( )。
把两个年级以上的儿童编在一个教室里,由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式称为( )。
注入式教学最本质的特征是( )。
通过( )评价,教师可以了解学生对新学习任务的准备状况,确定学生当前的基本能力和起点行为。
系统的收集有关学生学习行为的资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为( )。
下列属于影响迁移的个人因素的是( )。
制度化教育建立的典型表现特征是( )。