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考教师 金标尺
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A
设计教学模式
B
发现教学模式
C
范例教学模式
D
非指导性教学模式
正确答案 :A
解析
设计教学法最早由美国教育家杜威首创,后经其学生克伯屈改进并大力推广,也叫单元教学法,目的在于设想、创设一种问题的情景,让学生自己去计划去执行解决问题。
相关试题
某些学生为了得到老师或父母的奖励或避免受到老师或父母的惩罚而努力学习,这是( )。
下面选项中属于布鲁姆教学目标分类里的动作技能目标的是( )。
班级管理的基本模式是( )。
在杜威看来,教学过程的实质在于()。
与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是( )。
儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展的( )规律的反映。
课外辅导是适应学生个别差异、因材施教的主要途径和措施。
读书法就是学生自己独立地阅读教材,获得知识的教学方法。
学习质量与能量等概念之间的关系属于( )。
一位学生这样来管理自己的学习,“如果我能在40分钟内完成好学习任务,那么就和朋友出去玩。”这里他所运用的是( )。
学习者可以利用原有的概念来理解一个新概念定义,从而明确一类事物的共同关键特征,这叫做概念形成。
根据教学评价资料的处理方式,以学生学业水平考试结果进行的教学评价是( )。