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考教师 金标尺
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A
设计教学模式
B
发现教学模式
C
范例教学模式
D
非指导性教学模式
正确答案 :A
解析
设计教学法最早由美国教育家杜威首创,后经其学生克伯屈改进并大力推广,也叫单元教学法,目的在于设想、创设一种问题的情景,让学生自己去计划去执行解决问题。
相关试题
在操作技能的学习过程中,当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时,技能的学习就进入到了( )。
下列属于影响迁移的个人因素的是( )。
教师提出课题和一定材料,引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动,最后得出学习结果的方法即( )。
在杜威看来,教学过程的实质在于()。
短时记忆的容量有限,为了使其包含更多的信息,可采取的方式是( )。
随着教学的进程,在黑板上展示教学的重要内容和细目,表现教学内容的结构体系,这是( )。
下列属于抑郁型气质类型特点的有( )。
由于没有复习,先前学习的内容在头脑中逐渐淡忘,直至最后全部遗忘。这种遗忘的原因主要是( )。
留级和跳级都能缩小班级中学生能力的差距,但留级的效果往往不好。
下列关于智力测验错误的是( )。
读文章标题,去猜测文中具体内容是属于( )。
教师对学生的错误不能持完全否定态度,更不应指责,要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性是要注意( )。