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考教师 金标尺
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A
认识发展区
B
最近发展区
C
思维发展区
D
后运算阶段
正确答案 :B
解析
维果茨基的“最近发展区理论”,认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平,然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
相关试题
“利用红色可以做什么”属于( )发散思维。
激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为( )。
从群体的角度看男女性别的差异,从个体角度看发展水平的差异,心理特征表现方式上的差异,表明个体身心发展具有( )。
系统的收集有关学生学习行为的资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为( )。
教学设计中教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。
形式训练说强调,促进学习迁移应重在训练( )。
课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态这称为( )。
根据马斯洛的需要层次理论,下列选项中属于缺失性需要的是( )
把教学进程设计为:设置问题情境-确定问题或课题-拟定解决问题的方案-执行计划-总结与评价的教学模式是( )。
把两个年级以上的儿童编在一个教室里,由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式称为( )。
通过( )评价,教师可以了解学生对新学习任务的准备状况,确定学生当前的基本能力和起点行为。
一个良好的班集体的基本标准是看班级学生学习成绩的高低。