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考教师 金标尺
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A
发现问题——理解问题——提出假设——检查假设
B
发现问题——研究问题——提出假设——检查假设
C
发现问题——提出假设——理解问题——检查假设
D
研究问题——发现问题——提出假设——检查假设
正确答案 :A
解析
解决问题的基本过程分为四个阶段:①理解和表征阶段,对问题有充分的认识和理解;②寻求解答阶段,制定计划并选择恰当的策略;③尝试解答阶段,应用策略实行计划;④评价反思阶段,对问题解决的整个过程以及解答的结果或效果进行评价反思。
相关试题
( )规定,学生对学校给予的处分不服可以向有关部门提出申诉。
某小学老师韩某让上课讲话的学生站在教室的最后一排听课,韩老师的做法( )。
掌握若干概念之间关系的学习称为( )。
14. “长善救失”的教学思想是( )中首先提出的。
根据学习内容与学习者原有知识关系的不同,奥苏贝尔将学习分为( )
在古代社会,主要采用( )的教学组织形式。
下面是一位教师关于“菜”字的教学,阅读并回答问题。师:同学们,你是用什么办法记住“菜”字的?生1:我喜欢吃榨菜,榨菜的包装袋上有这个字,我就记住了。生2:我在菜市场门口的牌子上看到过这个字。师:你们能联系生活来认字,很好。还有不同的办法吗?生3:我想写一写,记住这个“菜”字。师:这是个好办法。生4:“草”字头加“采”就是“菜”,青菜的“菜”。师:加一加记住这个字,也是好办法。还有不同意见吗?生5:“花”字去掉下面部分,加上“采”,就是“菜’’。生6:“花”字去掉下面的“化”,“彩”字去掉右边的三撇,合起来就是“菜”。生7:“苗”字去掉下面的“田”,加上“采”就是“菜”。师:很好,同学们想出了很多办法记住了这个字。让我们再来读一读。(不定选项题)针对该案例,以下说法正确的有( )。
在中小学教师职业道德规范中,“关爱学生”的具体要求是( )。
“长善救失”的教学思想是( )中首先提出的。
埃里克森认为,学龄初期的主要发展任务是( )
36. 从蒲公英的轻轻飘飞受到启发发明出降落伞,这是( )。
班杜拉认为行为的结果因素就是通常所说的强化,他把强化分为( )。