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解析
在教学中,教师要帮助、引导学生发展。教师要帮助学生监视和反思自我,明了自己想要学习什么和获得什么,确立能够达成的目标;帮助学生寻找、搜集和利用学习资源;帮助学生设计恰当的学习活动并形成有效的学习方式;帮助学生发现所学东西的个人意义和社会价值;帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围;帮助学生对学习过程和结果进行评价,并促进评价的内化。教的本质在于引导。引导的特点是含而不露、开而不达、引而不发;引导的内容不仅包括方法和思维,同时也包括价值和做人。在这里,引导表现为教师对学生的启迪与激励。
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“以僧为师”是古代( )教育的一大特征。
实施义务教育( )①是国家对人民的义务 ②是学生对家庭的义务③是家长对国家和社会的义务 ④是公民应尽的一项基本义务
在我国,最早把“教”和“育”连在一起使用的人是( )
下列选项中属于教育活动的基本要素的是( )
“明礼诚信”是中华民族的传统美德,也是现阶段我国大力倡导的道德规范。这说明道德具有( )
“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”这句名言是( )说的。
联合国教科文组织“国际21世纪教育委员会”提出教育的四大“支柱”是学会做事、学会共处、学会生存和( )
在一般情况下,教师上课的教学设计应该具备哪些内容?
教育的“三个面向”是指教育要( )
班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位,将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法( )
上课是教师按照课程标准的要求,根据教科书的内容,向学生系统地传播科学文化知识,发展学生的智力和能力,增强学生的体质,对学生进行思想道德教育的一个有计划、有组织、系统的活动过程。上课是整个教学工作的中心环节,有哪些基本要求?
现代班级管理的实质是建立以学生为本的班级管理机制。