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考教师 金标尺
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A
国家的教育目的
B
学生的学习目标
C
课程目标
D
教师的教学目标
E
各级各类学校的培养目标
正确答案 :A C D E
相关试题
14.经济学家迈克尔·斯宾塞和罗伯特·索洛等指出:“20世纪50年代和60年代发展中国家的教育扩张并未加速这些国家的发展,反而导致了一部分公民的失业。”这说明( )。
4.某学生遇到学业困难羞于向别人求助,认为学业求助是自己缺乏能力的表现。该学生的成就目标定向类型属于表现目标。( )
【不定项】4.该案例给我们的启示是( )。
【不定项】5.针对此案例,以下说法正确的是( )。
7.下列选项中,能够体现出依据个体身心发展顺序性规律的说法是( )。
教师威信实质上反映了一种良好的师生关系,是教师成功扮演教育者角色,顺利完成教育使命的重要条件。
36.下列表述中,不属于刺激分化的是( )。①玲玲使用现在学习的英语字母发音读汉语拼音②淼淼在被狗咬后非常怕狗,但依旧喜欢猫③雪雪分不清大和太的区别④凝凝使用羽毛球的方式去练习网球
《中华人民共和国教育法》规定:受教育者有"对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼"的权利。该条款包含的教育法律救济方式有( )。
75.教师的条件性知识是指具体的教育科学知识,李老师毕业于思想政治教育专业,因此,思想政治教育专业知识是其掌握的条件性知识。( )
班主任与学生共同确定班集体总体目标,然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体, 形成目标体系,以此推动班级管理活动,实现班级目标的管理方法称为目标管理,是由前苏联著名教育家马卡连柯首次提出。
13.下列关于个体身心发展的特点,描述错误的一项是( )。
22.近年来教育部多次强调取缔“实验班”“重点班”等,禁止划分差班与优班,主张公平公正对待每位学生,依据埃里克森的社会发展理论,这一措施是为了帮助学生( )。