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A
表征学习、规则学习和命题学习
B
表征学习、概念学习和规则学习
C
规则学习、概念学习和命题学习
D
表征学习、概念学习和命题学习
正确答案 :D
解析
考查认知结构学习理论。奥苏贝尔将有意义学习分为三种类型:表征学习、概念学习和命题学习。
相关试题
如果问小朋友:偷东西对不对?小朋友的回答是:偷东西不对,因为偷东西妈妈要打。”那么该小朋友的道德认知发展水平处于( )。
德育中情感陶冶法是指在教育者的激发和引导下充分发挥学生的主体作用,促使其自觉进行行为转化和行为控制的方法。
中小学有权将违反校规校纪的学生开除。
发现学习是一种高效的学习方式。( )
罗杰斯的"非指导性教学"的教育目的是使学生得到( )。
学习是指由经验引起的个体相对持久的变化( )。
传统教育学认为教育学有两个基础:一是心理学,二是( )。
复式教学是把两个或两个以上年级的学生安排在一个教室里由一位教师分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。
《中小学幼儿国家安全管理办法》规定:小学、幼儿园应该建立中低年级学生、幼儿上下学时接送的交接制度不得将晚离学校的中低年级学生、幼儿交与无关人员。
影响师生关系的核心因素是( )。
上历史课时,教师将学生带到博物馆参观文物,这种教学方法是( )方法。
"上行下效,耳濡目染"是班杜拉所强调的观察学习的具体体现。