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考教师 金标尺
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A
师生协同
B
启发创新
C
因材施教
D
反馈调节
正确答案 :C
解析
C。解析:题干意思是:冉求做事提缩不前,所以要鼓励他听到就去做:仲由敢作敢为有时不够慎重,所以要抑制约束仲由慎重。这句话说明对不同特征的人要用不同的教育方法,体现的是因材施教。
相关试题
历史教学中,教师用箭头的线段及简洁的数字符号来剖析著名战役的全过程,其起因、时间、地点、参战人数和结果一目了然。这种方法( )。
在西方教育史上,第一个提出“教育心理学化”口号的是( )。
现代认知心理学以1967年( )出版的《认知心理学》为诞生标志。
相对于直线式编排教材,螺旋式编排教材的优点是能够将学生的认知结构与学科的逻辑结构相统一。( )
新课程倡导的学生观是( )。
“化悲痛为力量”“不要意气用事”体现的是( )。
教育能把潜在劳动力转化为现实劳动力,这体现了教育的( )功能。
狭义的教育主要是指( )。
教师的教育专业素养,除了要求先进的教育理念,良好的教育能力外,还应该具有( )。
新课改倡导的教学评价是( )。
规定基础教育应该从“应试教育”转向“素质教育”的文件是( )。
课程结构设计,要按照学生发展的需要,各门课程的重要程度,以及对学生发展的促进程度,依照一定的比例和位置表现出来,这体现课程结构设计的( )。