拉伯雷心目中的理想人是一个自然天性获得了自由发展的人，他是一个身心和谐发展的人。

态度主要包括三种成分：认知成分、（ ）和行为成分。

警示教育所产生的强化作用属于外部强化。

“杂施而不孙、则坏乱而不修”是指教学要遵循循序渐进的原则。

联结学习理论的创始人以美国心理学家华生、桑代克和（ ）为代表。

教育部10号令《教育资格条例》实施方法第16条规定：各级各类学校师范教育类专业毕业生可持（ ）向任教学校所在地或户口本所在地教师资格认定机构申请直接认可相应的教师资格。

教育心理学的研究方法主要包括（ ）。

信息技术革命后提出了高等教育大众化的要求。

处于中学阶段的学生心理发展具有（ ）几个特点。

《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》中提出，鼓励加快发展面向农村的职业教育，强化（ ）级政府发展农村职业教育的责任，扩大农村职业教育培训覆盖面。

班杜拉认为（ ）因素影响学生自我效能感的形成。

课程从课程制定者或者管理制度的角度，可以分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。