教师要维护自身的心理健康，必须实事求是地正确认识、了解自我，客观评价自我。（ ）

在心理辅导的行为演练中，系统脱敏法是由（ ）首创。

教师的教育教学任务较为繁重，“以分数论学生，以升学率论教师”的现象仍然存在。有的学校管理混乱，教师与领导沟通不畅，教师常常处于应付教学活动的状态，因而导致教师心情烦躁、易怒、情绪紧张。此材料说明造成教师这种压力的原因是（ ）。

多动症儿童的行为的主要特征有（ ）。

提出教师成长公式：经验＋反思=成长的是波斯纳。

少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。

教师心理健康的自我维护应该以构建教师完善的心理调节机制为重点，以（ ）为基本途径。

对一个过分害怕猫的学生，为让他不害怕猫，可以让他选看猫的照片.谈论猫.远远观看关在笼子里的猫；让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫.抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是（ ）

学校心理健康辅导的根本目的在于( )

“没有查出病就是健康”实质上忽视了人是否（ ）。

通过不断强化逐渐趋近目标的反映来形成某种较复杂的行为称为（ ）。

通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为（ ）。