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解析
【金标尺答案】
美国心理学家韦纳把归因分为三个维度:内部归因和外部归因,稳定性归因和非稳定性归因,可控制归因和不可控制归因。又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素:能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境。韦纳认为,个人对其行为成败的归因能引起个体不同的心理变化,影响个人期望的改变和情感反应(归因后果),归因后果又影响后继的行为。具体表现为:第一,归因将导致人们对下一次成就行为结果的期待发生变化。第二,归因还影响到个体的情感反应。把成就行为归结为内部因素,会出现较强的情感反应,在成功时感到满意自豪,失败时感到内疚和羞愧。相反,把成就行为归结为外部因素,不论成功还是失败,都不会出现太强的情感反应。
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37.影响个体身心发展的基本因素及其作用
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35.法律的表决和通过是教育立法程序的最后一个环节。( )
8.为了让每个学生都能展现自己独特的一面,赵老师组织学生参加创新实践活动“我是小画家”,鼓励大家观察身边事物,创造多样的作品。赵老师设定的课程目标属于( )。
20.学习过程中,老师经常要学生做笔记,实际这些都是学习策略中的( )。
12.学生喜欢的教师采用的管理方式为( )。
6.从古至今,无数教育学家在探索“如何教育”“如何教育好”的课题中付出了精力。一位教育学家出版了《大教学论》,打开了教育学开始独立的序幕,他也因此被称为“教育学之父”。这位教育学家是( )。
24.下列选项中,属于下位学习的有( )。
38.简述科尔伯格的道德发展论。
34.两种学习材料的相似程度越高越容易产生正迁移。( )
18.考试时因过度紧张而引起的遗忘和舌尖现象,分别可以用遗忘的哪一学说来解释( )。
16.当孩子把学业失败归因于努力不够,这种归因属于( )。