10.每每提到地震这个字眼时，我的眼前总会浮现当年汶川大地震，房屋倒塌，哭声喊声连成一片的场景。作者的这种记忆属于 (   ) 。

1.一位班主任老师把本班教室布置得非常温馨热闹。他在黑板四周及墙壁上绘制了色彩绚丽的精美图案。但是，他发现上课时学生的注意力不集中，听课效果非常差。这位教师违背了知觉规律中的 (   ) 。

7.一般情况下，一个人对活动的目的、任务的重要意义理解得越清楚、越深刻，对完成任务的愿望越强烈，与完成任务有关的一切事物也就越能引起和保持其 (   ) 。

6.动画的原理是每秒以数十幅画面连续播放，在我们 (   ) 的作用下，造成一种流畅的运动效果。

3.短时记忆一般指保持时间在一分钟以内的记忆，是信息从瞬时记忆到长时记忆的过渡环节，其容量有限且容易受到干扰。  (   )

1.把曾经在课堂上学习的课本知识和日常生活知识，运用在以后的生活中。这种对知识的记忆是 (   ) 。

14. 自行车出了毛病不能骑了，人们必须通过检查自行车的相应部件才能确定是车胎没气了还是轴承坏了。从思维的分类看，这属于 (   ) 。

13.某数学老师在讲解鸡兔同笼问题时采用了列表法、画图法、方程法、假设法等多种解题方法。按照思维的指向划分，这种思维属于 (   ) 。

15.人与人之间的第一次交往容易给人留下深刻印象，且这种印象在对方头脑中一旦形成就较难改变，我们把这种效应称为 (   ) 。

2.“微弱的音乐可以使人感觉放松”“柔和的灯光可以让人感觉温馨”，这是感觉的 (   ) 。

3.在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾容易记住，中间部分容易遗忘，这是 (  ) 影响的结果。

5.“干扰说”可以解释遗忘的倒摄抑制，但不能解释前摄抑制。  (   )