31.由学生自身之外的诱因转化而来的动机，如教师的表扬、同学的赏识、竞争获胜的奖励、荣誉，或因为迫于压力、避免惩罚与升学考试等原因而参加体育活动的动机，为（   ）。

3.（   ）的个体，在相对较低的唤醒水平下能够取得较好的运动表现。

三、判断题1.某学生通过自己动作技能的展示，想得到教师的表扬和同学的赏识，该运动动机是内部动机。（   ）

8.（   ）是影响动作技能学习的内部因素。

9.在渐进放松训练中，首先应体验最适宜的（   ）。

7.运动技能的形成过程其实并不具有明显的阶段，技能形成的各个阶段划分是相对的。（ ）

10.体育教学中暗示训练的作用有（   ）。

3.简述直接兴趣和间接兴趣的联系和区别。

21.学生的体育活动行为具有特定的内容，趋向一定的活动目标。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（   ）功能。

3.从感觉通道上运动表象可以分为（   ）。

5.依据“倒U形假说”理论，在竞技体育比赛中运动员要获得最佳成绩，应处于哪一种唤醒水平？（   ）

24.对踢足球感兴趣的人，满足与通过足球运动来锻炼身体的兴趣是（   ）。