正确答案 ：D

解析

20.【金标尺答案】D
【金标尺解析】本题考查课堂教学—课堂管理策略。
对待学生的缺点时，原则性的错误要严肃处理、严格要求，非原则性地可以灵活处理，寻求最佳解决方法。人无完人，包容学生偶尔犯的小错误，但是要适当加以提醒和引导。题干中，这位教师没有追查部分小朋友未完成作业的原因，反而从整体角度做出相应的拔高评价。放学后，未完成作业的学生主动留下来补做作业，而且字写得很工整。可见，避开缺点的拔高评价，对学生行为具有促进作用，它能驱使学生的行为迅速改进。故D项符合题意。
A项：在学习与生活中，哪怕是做对了道题，或是做了件帮助别人的好事，都会产生愉悦的心理体验。这种体验越深刻，维持得时间越长，下次积极行为出现的机会就越多。因此，当学生出现愉快体验时，老师适时予以拔高评价，会加深这种体验的感情色彩，从而使体验长时间存留，促进积极行为的再度出现。不符合题意，故排除。
B项：学生在成长过程中出现这样或那样的过错是不可避免的，也是正常的。对于他们的过错和缺点，有些教师采取“恶性刺激”―讽刺、挖苦、训斥、体罚等，让学生在切肤之痛中吸取教训。这种刺激的结果往往使怨恨心理孕育，逆反心理滋生，给学生身心健康带来不利影响。如果改用拔高评价的方法，透过优点的夹缝看缺点，“沙里淘金”，学生闻过也会欢心。不符合题意，故排除。
C项：学生在其身心发展进程中，随时会出现许多闪着童稚光芒的优点，但他们自己往往认识不到，对自己的评价大多依赖家长、教师及旁人的意见。人是需要激励的，尤其是小学生，他们总是期望被教师欣赏。教师经常使用“欣赏”的词语或“欣赏”的语气，可使学生感受到付出一分劳动就会有一分收获。不符合题意，故排除。
故本题答案为D。

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