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考教师 金标尺
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A
田径与足球
B
走与跑
C
羽毛球与网球
D
短跑与跳远
正确答案 :C
解析
C
本题考查体育心理学——运动技能的迁移。
已经形成的动作技能对掌握另一种技能的影响称动作技能迁移。技能的迁移有正迁移和负迁移之分。已经形成的技能对新技能的形成产生消极影响,即妨碍新技能的获得称为技能的负迁移,也称动作技能的干扰。例如,学会网球之后再学习羽毛球、学会俯卧式跳高后再学习背越式跳高等。故C项符合题意。
A、B、D项:已经形成的技能对新技能的形成产生积极影响叫技能的正迁移。不符合题意,故排除。
故本题答案为C。
相关试题
25.先观看自己过去的动作录像,然后再进行表象练习,这种表象称为( )。
4.一般来说,运动技能越复杂,其适宜的唤醒水平就相对越低。( )
2.不恰当的外部动因会削弱学生运动参与的内部动机,使学生从为了自身的乐趣参与运动学习和身体锻炼转变为为了获得教师的奖励和避免惩罚参与运动学习和身体锻炼。( )
13.在体育运动情境中,下列( )对运动表现影响最大、最为直接。
二、多项选择题1.以下属于物质兴趣的有( )。
28.需要较高唤醒水平的运动项目是( )。
8.根据学生参与体育学习和锻炼活动的心理动因主要分为内部动机和外部动机,下列体现了外部动机的有( )。
33.在完成决断的数量少、备选范围比较狭窄、速度要求不快的运动技能,其适宜的唤醒水平就( )。
27.运动兴趣的( )直接影响到运动兴趣的性质。
6.以下属于社会性动机的范畴的有( )。
50.在体育学习过程中,学生通过练习而巩固下来的,自动化的、完善的动作活动方式就是( )。
2.学生有意识地探究或参与某一运动项目所表现出的心理倾向,在体育心理学中称为( )。