3. 教育心理学作为一门独立的学科，从 20 世纪 60 年代到 70 年代末为（ ）。

8. 致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（ ）。

1.我国义务教育可分（ ）。

29. 杜威主张的教育思想被称作是（ ）。

33.子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“愤”的解释是（   ）。

17. 在学期开始或一个单位教学开始时，为了解学生的学习准备状况及影响学习的因素 而进行的评价是（ ）。

35. 下列不属于教育促进个体个性的功能的是（ ）。

57.结合新时代立德树人的要求，论述学校德育的主要途径。 

33. 教育公平的最基本要求是保障公民依法享有受教育的权力，而教育公平关键是（ ）。

55. 个体由于过去的经验，对所面临的人或事可能会具有某种肯定或否定，趋向或回避，喜好或厌恶等内心倾向性，这不利于学生良好品德的培养。 （ ）

42. 影响态度与品德学习的外部条件，主要包括（ ）。

56.简述如何培养学生良好的记忆力。