24.每次考试结束后，教师都会给予进步的学生一定的奖励。这种强化属于（ ）。

24.教育法律规范和教育道德都具有强制性。（ ）

9.“多学近乎智，无知即无能”说明了掌握知识和发展智力是完全同步的。（ ）

28.在学习动机与学习效果的关系中，正向一致的关系类型表现为（ ）。

21.提出假设是解决问题的关键步骤。（ ）

32.以下不属于教育法的基本原则的是（ ）。 

1.造成雯雯学习效果不好的原因是（ ）。

2.根据材料，采取什么样的措施能帮助雯雯解决这一问题？（ ）

4.唐老师是小学语文老师，在一次批改学生听写作业后，发现学生掌握的不好，于是让学生复习后再次对相同的内容进行听写，但仍然有部分学生听写效果非常差。唐老师就让这部分学生在课间抄写听写30遍。针对上述材料，下列说法正确的是（ ）。 

3.美国近代教育思想家杜威是实用主义教育学的代表人物，他的主要教育观点是（ ）。 

2.个体主观能动性由不同层次的活动内容构成，包括（ ）。 

6.下列属于负强化的是（ ）。