金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
【资料】杨洋老师在对小学语文四年级《秦兵马俑》一文进行备课时,打算分别从 它的规模、类型和历史意义三方面进行赏析。整个授课过程准备采取讲解和讨论两种方法。同时在课下准备带领学生去博物陈列馆进行实地观摩,以加深学生对兵马俑的直观感知。
授课时,杨老师首先用多媒体播放关于兵马俑的视频,概括了兵马俑的壮观及其宏大的规模。还没有开始下一步进程时,就有同学开始小声议论,每个人口中都念念有词。 见状,杨老师停下讲解问道:“大家看完了兵马俑后是有什么小秘密想和乓马俑说吗? 找位同学分享一下你刚刚和兵马俑说了什么悄悄话?随后,同学们开始热烈分享, 有的问兵马俑为什么长得都一样;有的问为什么形态各异;还有的问这么壮观,当年是 怎么做到的……
整节课,虽然没有按照杨老师预先设计的流程进行,但课堂气氛非常热烈,同学们整节课都兴致勃勃,并且对兵马俑有了全新的认识。
A
杨老师不按照正常的教学设计进行教学,不利于知识的学习
B
杨老师充分发挥了教育机智
C
杨老师的做法体现了教师劳动时间上的连续性和空问上的广延性
D
杨老师在进行教学方法设计时,体现了双边性的规律
正确答案 :B C D
解析
本题主要考查教师劳动的特点、教师素养和教学设计等内容。
A项:杨老师针对课堂中的突发状况,进行了合理的处理和引导,对教学来说是有益的,体现了教学过程中的生成性和创造性,故 A 项错误。
B项:杨老师针对学生小声议论的问题,展开交流讨论,充分发挥了教育机智,正确。
C项:杨老师在课下准备带领学生去博物陈列馆进行实地赏析观摩,体现了教师劳动时间的连续性和空间的广延性。正确。
D项:双边性规律是指充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,材料中的杨老师在整个授课过程中准备采取讲解和讨论两种方法。体现了该规律。正确。
综上,本题选择 BCD 选项。
相关题集
相关试题
34.学习新信息对回忆已有旧信息的抑制作用叫( )。
17.课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的,实现的程度如何,以判定课程设计的效果,并据此作出改进课程的决策。课程评价过程模式的提出者是( )。
7.上述案例中的方老师,在教学中使用了哪些教学原则?( )
2.以上案例给我们的启示有( )。
1.( )是父母养育子女的首要目标,也是家庭教育职能极为重要的一个方面。
43.教师职业道德规范中最主要、最基本的道德责任是( )。
12.( )是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则,它是现代教育制度的核心部分。
31.主张心理学应该用实验内省法分析意识的内容或构造的心理学流派是( )。
7.个体自我意识的发展经历了三个阶段( )。
11.英国的公立学校以培养绅士为教学目的,它是( )的产物。
8.案例给我们哪些启示?( )
二、多项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请选出并把“答题卡”对应代码涂黑。错选、多选、少选或未选均不得分。 1.实用主义教育学是在批判以赫尔巴特为代表的传统教育学的基础上提出的,实用主义教育学( )。