10.德育方法是为了达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。

39.有些儿童在几种可能解答的问题情境中，倾向于很快地检验假设，且常常出错。这种认知方式被称为（ ）。

12.从抵制不良行为的角度看，惩罚不利于良好的态度和品德的形成。

科学课堂上，老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果，老师运用的教学方法是（ ）。

5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于（ ）。

10.我国幅员辽阔，各地方的差异很大。为了使教学不脱离实际而补充必要的乡土教材，贯彻的教学原则是（ ）

3.安排课程表应遵循的原则有（ ）。

13.学业不良状态是长期积淀与不恰当的评价方式都是导致学生产生“习得性无助”的重要原因。

7.针对学生家长和该校的做法，以下说法正确的是（ ）

2.人类学家格里库里•贝特森在《思想生态学的步骤》一书中，强调了这样一个观点：文化本身是复杂的，学习文化的过程也是复杂的，从某种意义上看，每一代人对他们自己的文化，都有一个重新发现和理解的过程。每一代人不仅学习自己的文化，而且重新构自己的文化。”这段话体现出教育其有（ ）

11.教师所具备的学科基础知识和基本技能技巧属于（ ）。

17.学生座位的分配应考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生