13.有利于学生获直接经验，深刻理解理论知识，增加教学趣味性并使教学更为生动、丰富，而且可以让学生在轻松愉快的环境下掌握知识技能，以增强学生动手操作能力提高学生解决实际问题能力的教学组织形式是(   )。

属于加德纳多元智力理论的成分是（ ）。

王老师在讲完等差数列求和知识以后，让学生课下思考在实际生活中如何应用等差数列求和解决实际问题，这是布卢姆认知领城中的（ ）。

教学技能发展的最高形态是（ ）。

人们根据已知的信息和利用熟悉的规则产生逻辑的结论，这是（ ）。

教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的（ ）发展。

有的学生把学习看成是赢得自尊的途径，这个学习动机属于（ ）。

一名学生既想参加舞蹈竞赛锻炼自己，又害怕跳得不好被同学讥笑，这时他面临的心理冲突是（ ）。

信息技术与课程整合的模式多种多样，下面属于创新型模式的是（ ）。

王老师在上课讲课的时候，会圈出重点内容，这体现了（ ）。

新课程中对学生学习评价更加注重的是（ ）。

同概念样，规则也有正例、反例，下述表述能体现桑代克效果律正例的是（ ）。