儿童在知道“青菜”“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念，属于（ ）。

三结合的教育一般是指（ ）。

“遇物则诲”的教育方法反映的是现代教育中（ ）特点。

“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是（ ）的重要主张。

最早以马克思主义的观点来阐述教育教学问题的著作是（ ）。

李老师为鼓励二年级的学生上课认真听讲，会给表现好的学生奖励小红花，学生被激发出来的学习动机被称作（ ）。

在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是:“造房子，造仓库，造学校，铺路。”学生小明的回答是:“盖房子，盖花坛，打狗，敲打。”请问（ ）的发散思维变通性更好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。

教学评价就是对学生学业成绩的评价。

在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。

在教“鸟”的概念时，分别以“麻雀、鸡、蝙蝠”为例，是为学生提供（ ）。

教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中？（ ）

皮亚杰认为儿童心理的发展是通过动作所获得的对客体的适应来实现的，适应的本质在于主体取得自身与环境之间的平衡，达到平衡的途径有（ ）。