金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
组内同质,组间异质
B
设立小组目标
C
实施小组评价与奖励的机制
D
个人角色的确定和均等的责任分担
E
组内交流方式要多样化
正确答案 :B C E
解析
合作学习是以小组为基本形式的一种教学活动,分组的原则为组内异质,组间同质;合作学习是一种目标导向的教学活动,所有的学习活动都是围绕着达成特定的共同目标而展开的;合作学习是以团体成绩为奖励依据的一种教学活动;合作学习在设计与实施上讲求分工合作,以责任分担的方式达成合作追求的共同目的,但不是均等。内交流方式要多样化,主要方式可以是:中心发言式、指定发言式、组内议论式或两两配合式等。
相关试题
决定教育的规模和速度并制约着教育结构变化的社会因素是( )
新课标提倡新型师生关系, 新课程中具有现代师生关系模式的是( )
学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( )。
“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于( )。
去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来,认知发展到那一阶段的儿童能做到这种程度?( )
由于一个学生进步明显,老师取消了对他的处分,这属于( )。
布鲁纳认为,不论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论是( )。
心理咨询的根本目标是( )。
39.用简要的词语写出材料中的主要观点、次要观点,再以金字塔的形式呈现材料的要点及各种观点之间的关系。这种学习策略属于( )。
俗话说:“严师出高徒”,“严是爱,松是害,不管不问要变坏”,所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。
教育以创造社会物质财富为直接目的,为经济服务是其本质的功能。
解决问题的基本过程是( )。