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考教师 金标尺
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A
教材分为小步子
B
学生对所学内容做积极反应
C
在学生反应后过一段时间再给予反馈
D
教学应自定步调
正确答案 :C
相关试题
按照加涅的学习分类观,苏苏从红、黄、紫、青、绿中辨别出红色;从圆锥、圆柱、梯形、四边形中辨别出了圆柱体。这属于认知策略的学习。( )
15.下列教学模式中,与翻转课堂的核心理念和组织形式最相似的是()。
13.德育对个体发展的功能不包括( )。
教师要学生列举面粉的用途,某学生在单位时间内列出了很多的答案,但是都在餐饮的范围内,这表明该学生发散性思维( )。
开展“教学与发展”实验以尽可能好的教学效果来促进学生一般发展,提出“一般发展”的是( )。
12.为了解决名词术语脱离事物,抽象概念脱离具体形象,教师应在教学过程中注意( )原则。
根据斯金纳的操作条件反射理论,强化分为正强化和负强化,无论正强化还是负强化,其作用都是降低同类反应在将来发生的概率。
30.陈欢对李老师说:“我很刻苦,晚上学习常常到深夜,可是成绩依然没有提高。”陈欢存在最重要的问题是( )。
道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。( )
39.任何人侵害了本国或本国公民的利益,不论实施侵害行为者的国籍和侵害行为是否发生在本国境内,都要受到本国法律的制裁。这体现的是教育法对人的效力的哪一原则?( )
17.下列选项中,体现思维概括性的是( )。
10.百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。下列属于《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中提出的改革措施的有( )。