金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
解析
惩罚是指当有机体自发做出某种反应后,随机呈现一个厌恶刺激(或不愉快情境),以期消除或抑制此类反应的过程。教师在对学生运用惩罚时应注意以下几点:(1)惩罚并不能使行为发生永久性的改变,它只能暂时抑制行为,而不能根除行为;(2)必须谨慎运用惩罚,惩罚一种不良行为应与强化一种良好行为结合起来,方能取得预期的效果;(3)一般来说,尽量少用惩罚,在必要时才用。经常惩罚孩子的教师或家长本身就给孩子树立了不好的榜样,惩罚的目的可能没有达到,反而使孩子学会了粗暴的不顾别人自尊的处事方式;(4)惩罚应运用及时,惩罚紧紧跟在错误的行为后,与错误行为建立联结。
相关试题
心理学家马斯洛认为,______________是一个人最高级的需要。
1924年,______________编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
《教育漫话》是教育学科建立时期的代表人物( )的作品。
俗话说,虎父无犬子,这一观点表明高智商的父母就一定可以培养出聪明绝顶的后代。
品德是一种个性心理特征,是后天学习的结果。
四、简答题(每小题5分,共25分)简述学生应该如何进行学习时间管理。
( )具有学校本位、个性化与特色化、自主性、研究性等特征。
知道“珠穆朗玛峰是世界最高峰”,属于______________知识。
元认知就是对认知的认知,它主要包括元认知知识、元认知调节和控制两个方面。
经教育部印发的《中小学班主任工作规定》明确规定,班主任在日常的教育教学管理中,可采取适当方式对学生进行_____________的权利。
个体身心的发展具有顺序性、阶段性、_____________、互补性和个别差异性。
美国社会心理学家凯尔曼认为,认同阶段是人的态度和品德最稳定、最持久、最为系统的阶段。