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考教师 金标尺
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A
教育目的
B
生产力发展水平
C
儿童的年龄特征
D
教师实际水平
正确答案 :A B C D
解析
教学内容的制定,首先是受到育目的制约,不能违背这个;在制定的过程中又会受到儿童的年龄特征以及教师实际水平以及生产力发展水平的制约。
相关试题
学校文化如果从其形式来看可以分为( )。
一般认为是教育学形成独立学科的开始,是夸美纽斯的( )。
教育应贯穿于人的一生。
( )意味着胚胎发展到一个新的阶段—胎儿阶段。
由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )。
儿童的道德判断主要是由于社会学习和榜样的影响造成的,提出这一观点的学者是( )。
下列属于元认知的事例是( )。
由于教学活动是以间接认识为主,因而直接经验相对来说可有可无。
教学是社会历史经验得以再生产的一种主要手段。
人的全面发展,最根本的是指人的( )的全面发展。
语文课上,学生学习一篇新课文之前,教师介绍课文的作者生平和写作时代背景,实际上这样的介绍材料便是奥苏伯尔所说的“组织者”。
一、判断题(正确的选“A”,错误的选“B”,涂在答题卡相应位置,每题1分,共20分)综合课程就是多门学科的相加。