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考教师 金标尺
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A
教育目的
B
生产力发展水平
C
儿童的年龄特征
D
教师实际水平
正确答案 :A B C D
解析
教学内容的制定,首先是受到育目的制约,不能违背这个;在制定的过程中又会受到儿童的年龄特征以及教师实际水平以及生产力发展水平的制约。
相关试题
教育应贯穿于人的一生。
教学组织形式的辅助形式有( )。
下列属于学习迁移的现代理论的有( )。
教育科学有诸多的分支学科,其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是( )。
提出人的抗拒诱惑能力可以通过榜样的影响作用而加以学习和改变的代表人物是( )。
4.备课就是撰写教案。
7.注意到儿童心理发展的自然特点,主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育的第一人是( )。
目前解释认识老化的理论主要有( )。
个体对学习活动所要达到目标的主观估计是( )。
儿童非常喜欢阅读情节比较新颖离奇的故事,这种现象可以用( )来解释。
根据奥苏伯尔的观点,具体运算阶段的儿童可以学习定义性概念,但必须伴有概念属性的例证。
一般来说。1岁的婴儿处在言语发展的( )。