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考教师 金标尺
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A
个体差异性
B
不平衡性
C
互补性
D
阶段性
E
可能性
正确答案 :A
解析
个体身心发展的规律:①顺序性(三月翻身六月坐),②阶段性(最近发展区“跳一跳,摘个桃”),③不平衡性(关键期),④个别差异性(“少年得志”“大器晚成”),⑤互补性(失明后听力变好)。
相关试题
学校心理健康工作的意义有( )。
《大学》提出道德教育的三纲领是“明德”“亲民”“天下为公”。
2."性相近,习相远"中的“习”指的是( )的影响。
新课程特别强调引导学生建立( )的新学习方式。
“师者,人之模范也”,这反映了教师劳动的( )的特点。
班级的社会化功能主要表现在( )。
“五育”并举,意味着德、智、体、美、劳要均衡发展。
“教然后知困”“困然后能自强也”强调教师职业道德需要终身学习。
最早把“教”和“育”连在一起的思想家是( )。
构成学习与教学过程的三种动态的活动过程是( )。
显性课程和隐性课程是根据( )的不同而划分的。
“教书育人”是教师的第一要务,是教师职业区别于其他任何职业的根本所在。