处于关注生存阶段的教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有的学生。

真正使教育心理学成为一门独立学科的人是（ ）。

定势只对问题解决起消极作用。

素质教育是以（ ）为重点的教育。

布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（　　）。

课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，形成（  ）。

苏霍姆林斯基说：“宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。”这说明我们在德育中应注意（ ）。

对违法犯罪的未成年人，要坚持惩罚为主，教育为辅的原则。

奥苏贝尔认为有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为的和实质性的联系。

对违法犯罪的未成年人，要坚持惩罚为主，教育为辅的原则。

下列不是专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异的一项是（ ）。

处于关注生存阶段的教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有的学生。