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一次公开观摩课上,一位二十多年教龄的女教师,在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生,而是善于捕捉那些不敢大胆发言、没有勇气回答问题的学生的差生。一个女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答,结果是由于心理过于紧张,一言不发,满头大汘,不知所措。这时老师让她坐下来,平静—下,语气温和地说了句:“没关系,老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起,以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到,女教师用自己的爱心在点燃胆怯者的智慧之火,让学生感受到“我有被爱的权利”。

论述题案例分析题（每小题8分，共16分）阅读一下案例,回答问题。 (1)为什么说这位教师的爱是公正的,无私的? (2)这给了我们怎样的启示?

解析

(1)这位老师践行了教师职业道德的关爱学生,关爱学生是师德的核心和灵魂。这位教师的爱是公正的、无私的。因为公正、无私的爱要体现面向全体学生。尊重他们的人格和创新精神,与他们平等相处,用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。这位女教师善于捕捉那些不敢大胆发言,没有勇气回答问题的差生的一闪之念和一句温和的鼓励话,这堂课使人感到,女老师用自己的爱心在点燃胆怯者的智慧之火,让学生受到“我有被爱的权利。 (2)这个案例启示我们第一,要践行教师职业道德的关爱学生,公正、无私的爱体现在教师教育教学过程的细节中,需要在课堂教学中关注毎一个学生,没有偏见；第二,要践行新课改的评价观,评价学生时不带个人的感情色彩; 第三,要建立民主平等的师生关系。公正、无私的爱是要走出对优生的偏爱和对差生的偏见两个误区。只有教师公正、无私的爱学生,学生才能信懒教师,才能点燃学生智慧之火。