班集体形成的条件和前进的动力是班级内部的矛盾斗争。（ ）

教师的道德评价是提高师德修养的重要途径。下列关于道德评价的说法，错误的是（ ）。

夸美纽斯在（ ）中提出了“班级授课制”。

第二届全国教书育人楷模桂贤娣老师对自己每天都有三问：“你爱自己的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生能感受到你的爱吗？”桂老师的“每日三问”强调了（ ）。

17.下列说法中属于心理发展的一般规律有（ ）。

卢梭的教育思想高度尊重儿童的天性，倡导的是自然主义和儿童本位主义的教育观，是现代教育思想的重要来源。（ ）

学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与 忧伤、分享快乐与幸福，这体现了教师的（ ）角色。

法国的教育制度是集权制，美国和英国的教育制度是分权制，同样是实施分权制，美国和英国的分权制又有不同，各自有自己的传统和特色，这主要体现了经济对教育制度的影响。（ ）

（ ）阶段，儿童思维发展到抽象逻辑推理水平，儿童能摆脱现实的影响，关注假设的命题，可以对假言命题做出逻辑和富有创造性的反应。

为了达到一定的教育目的，对教学内容、组织、方法及媒体的使用等所进行的系统规划称为（ ）。

学生的现有水平与学生可能的发展水平之间的差异即（ ）。

图式就是代表一类享有共同特征的人、物体、事件或观念的符号。（ ）