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考教师 金标尺
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A
小刚认为自己考试失利源于题目难度较大
B
小飞认为阅卷教师过于严格导致自己扣分较多
C
小亮认为是自己平日里没有认真听讲
D
小红认为自己就不是学习的料,无论怎么努力都无济于事
正确答案 :D
解析
本题考查习得性无助。 习得性无助指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素(即能力低)的学生会形成这样的自我感觉。题干中小红认为自己就不是学习的料,无论怎么努力都无济于事,这是给自己做能力归因。故D项符合题意。 A、B两项:属于任务难度归因,不符合题意,故排除。 C项:属于努力归因,不符合题意,故排除。 故本题答案为D。
相关试题
5.认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是( )。
与远景性动机相比,近景性动机的稳定性和持久性都比较低,容易受到一些偶然因素或情境变化的影响。( )
“求知欲”是对获取知识和技能的渴望。这种学习动机是( )。
9.从学习动机角度分析,材料中张晓出现上述状态的原因是( )。
一般来说,学生把学习的成败归因于自己的努力程度对今后的学习是有利的。( )
28.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为,避免失败的目的是避免失败,减少失败感,所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务,当一项任务的成功率为50%时,他们会( )。
按照韦纳的成败归因理论,其中属于外部的、稳定的、不可控的因素是( )。
下列选项中,属于学习动机中附属内驱力的是( )。
5.材料中,学生是因为热爱学习而学习,为了将来更好的自我而学习。这样的学习动机属于( )。
26.不同个体对自己的能力有着不同的看法,这种对能力的潜在认识会影响个体对目标的选择。这体现的是( )的观点。
36.培养学生的自我效能感最好的方法是让其( )。
3.针对材料一中的小龙,下列说法错误的是( )。