57.课程目标是指导整个课程编制过程最为关键的准则，其特点包括（ ）。

减轻学生的学业负担，并不是不要学业负担，换言之就是要注意保护学生正常的学业负担。

教育者是教育活动的主导者和实施者。

场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的（ ）线索为依据，（ ）受周围环境因素的影响和干扰。

隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，可以转变成显性教育功能。

福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为三个阶段，其中，能否自觉（ ）是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

下列哪位教育心理学初创时期的代表人物，出版了西方第一本以“教育心理学”命名的专著（ ）

下列关于错觉的说法，正确的有（ ）。

根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，不允许未成年人进人的场所有（ ）

下列选项中（ ）属于皮亚杰提出的影响学生心理发展因素。

（ ）认为课程应是教学过程所要达到的目标，教学的预期结果或教学的预先计划。

7.质性评价很难与量化评价结合起来应用，因为质性评价方法是对学生品德、情感、态度和价值观的评价，不能量化。（ ）