基础教育课程改革的目标在课程结构方面，强调要体现（ ）

44.教师对学生的要求太高，将使大部分学生在一定时间内无法达到要求，会使学生难以接受，有时会激起学生的不满情绪；要求太低，又起不到应有的激励作用，会使教育变得毫无意义，这说明，教师在对学生的严格要求上不能“一刀切”，要（ ）。

22.两小无猜的时代，一根竹子、一张长凳就可以是一匹骏马。这是个体认知发展到（ ）的表现。

在西方近代史教育思想史上，最能体现实用主义教育思想的教育家及其著作是（ ）

4.青少年学生的认知按照外界环境的影响不同，可以分为场独立型和场依存型。这说明个体发展具有（ ）。

31.一个学生将自己的失败归于个体稳定的不可控的内部特征时，会产生的念头是（ ）。

24.下列有关建构主义知识观的描述，不正确的一项是（ ）。

65.“如果您能记住，您走一步我要走三步才能赶上。如果您能理解，我观察世界的眼睛，比您矮三尺。那么我将长大、学习、改变！”这句话体现了（ ）。

35.有利于激发学生表达自我，通过语言或非语言的方式激发学习积极性的教室座位安排形式是（ ）。

51.某学生认为，学校规定了学生不应该迟到，那么人人都应该遵守这个规定，做到不迟到，否则学校的规章制度就无法执行，该学生的观点表明其道德发展水平可能处于（ ）。

区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是（ ）

30.芳芳看到小张和小李无视“请爱护草坪”的警示牌，从草坪上踩踏而过，但她后来了解到小张是由于别人东西掉在草坪里，他要帮助别人捡东西才走进草坪，而小李则是为了进入草坪玩耍，因此芳芳认为小李更坏，这时芳芳处于皮亚杰道德认知发展中的（ ）。