学生“渴望得到家庭、朋友、同学的关怀爱护理解”。这属于马斯洛需要层次理论中的（ ）。

为了避免学生形成习得性无助，老师应该在教学中注意（ ）。

王老师在小学语文课上，结合课文内容生动形象地给学生描绘了秋天色彩斑斓的本地风光。这体现的教学原则是（ ）。

看了安徒生的童话故事，学生头脑中浮现出“美人鱼”的形象，这种心理现象是（ ）。

下列有关创造性的描述中，正确的有（ ）。

初中教师陈某信奉佛教，他经常给学生讲佛教，希望有的学生也信奉佛教。陈某的行为违反了《教育法》规定的（ ）。

赫尔巴特所代表的传统教育思想中，认为师生在教育过程中的地位是（ ）。

肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于（ ）。

人们通常认为“北方人开朗豪爽、南方人含蓄细腻”，根据奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于（ ）。

四、材料分析题（本大题共1小题，共10分）阅读下面一段材料，分析材料所揭示的现象及产生这种现象的原因，并论述如何通过改进课堂教学组织形式来促进教学过程中的机会均等。每个教师都意识到应努力为班内的所有学生提供均等的学习机会，然而，集体教学中的实际情况与这种理想相差甚远。对师生在课堂上互动情况所进行的观察表明；教师（可能是习惯性的）针对某些学生进行教学与讲解，而忽视了其他学生。教师给予了某些学生更多的积极强化与鼓励，鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题，对待其他学生就并非如此。一般情况下，教师对班内三分之一或四分之一的优秀学生最为关注并给予最多的鼓励，班内半数以上较差的学生所得到的关注与帮助最少。师生之间关系的这些差异，使得一些学生得到了（其他学生所得不到的）更多的机会与鼓励。

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请选出并把“答题卡”对应代码涂黑。错选、多选、少选或未选均不得分。2001年我国教育部颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，标志着基础教育新一轮课程改革的开启。新课程的培养目标特点有（ ）。

李老师接手一个新班后，针对该班纪律散漫学风懈怠的情况，首先运用板报墙璧等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风学风焕然一新。李老师运用的主要德育方法是（ ）。