10.布卢姆将认知领域教学目标从低到高依次分为( )。

26.在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟的概念的本质特征，这是适当地运用了( )

教学计划在基本内容上主要是指（ ）

三、多项选择题。（共10小题，每小题1.5分，共15分。每题所设选项中至少有两个正确答错选、多选、少选均不得分。）1.学校教育与家庭教育相互配合的方法有( )

19.推动教育学发展的内在动力是（）。

教学方法就是教师为完成教学任务而采取的课堂授课方法。（ ）

某学生精力旺盛，争强好斗，做事勇敢果断，为人热情率直。其气质为多血质。

儿童在明白“青菜”“萝卜”等概念之后，在学习“蔬菜”等概念，属于下位学习。( )

负强化和惩罚在本质上是相同的。

10.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话表明个体身心发展的主要影响因素是（  ）。

5.皮亚杰认为儿童心理的发生发展不是先天结构的展开，不是完全取决于环境的影响。他认为影响心理发展的因素包括( )

38.某老师一段时间以来，能不进教室就不进教室，对学生不冷不热、爱搭不理，对教学工作也十分冷漠，敷衍了事，面对学生的提问视而不见。按照玛勒斯的职业倦怠理论，该教师的这些表现属于（ ）。