76.美国学者多尔在分析和批判泰勒模式的基础上提出了后现代课程标准，并将其概括为“4R”，即丰富性、关联性、严密性和（   ）。

26.课程是先于教学过程预先编制好的、现成的知识体系。（   ）

16.“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这体现了师生关系在教学上的相互制约关系。（   ）

91.关于教育的概念，下列说法中正确的有（   ）。

45.下列选项中，不是以学生的学习机制为基础来设计老师的活动或者学生的活动的是（   ）。

96.皮亚杰提出的主体实现对客体适应的形式有（   ）。

68.科学家把人造卫星送上月球，试图进一步探索月球的奥秘，（   ）动机是一个重要原因。

65.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养从而获得知识的方法是（   ）。

55.教师应该不断了解学生的过去与现状，预测学生的发展与未来，检验教育教学效果，获取教育教学反馈信息，准备新一轮的教育教学活动。这反映了教师劳动的（   ）特点。

93.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为几种类型。下列属于并列结合学习的有（   ）。

53.已经从教五年的吴老师最近表现迟缓、感到疲惫，成就动机低，对教师这个职业缺乏认同感和归属感，厌倦教书，无故体罚学生。吴老师存在的负面职业心理状态主要是（   ）。

82.在课程内容的选择上，卢梭的浪漫自然主义经验课程理论、当代人文主义经验课程理论都主张（   ）。