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考教师 金标尺
解析
九、教育活动方案设计
76.【参考答案】
一、主题：看见身边的‘守护者’
二、活动目标：
1. 认知目标：让学生理解“不能以貌取人，内在帮助与支持更珍贵”的哲理，明白身边常见的“小帮助”蕴含重要价值。
2. 情感目标：激发学生对身边帮助者的感恩之情，减少对他人的主观偏见，培养包容与珍惜的心态。
3. 行为目标：主动帮助身边人，并以语言或行动表达感谢，学会主动关心他人。
三、内容与过程
（一）活动准备
1. 制作“红玫瑰与青蛙”故事动画短片
2. 准备“我的身边‘守护者’”卡片
3. 录制2段学生日常场景视频：①同桌提醒写错的生字；②值日生默默打扫遗漏的垃圾。
（二）故事导入：走进玫瑰与青蛙的世界
1. 播放“红玫瑰与青蛙”动画短片，结束后提问引导：“红玫瑰一开始为什么讨厌青蛙？后来玫瑰凋零的原因是什么？”
2. 学生自由发言后，教师总结：“红玫瑰因青蛙的外表嫌弃它，却忘了青蛙默默帮它捉虫——外在的样子不代表价值，真正重要的是藏在背后的帮助。”
（三）场景共鸣：寻找身边的“青蛙”
1. 播放提前录制的2段日常视频，组织小组讨论“视频里的同学做了什么？如果没有他们的帮助，会有什么麻烦？”
2. 小组代表分享后，发放“我的身边‘守护者’”卡片，让学生用画笔或文字记录：“你身边有没有像青蛙一样，默默帮过你的人？他做了什么事？”
3. 邀请3-4名学生上台展示卡片，分享自己的故事，教师适时点评：“原来上课提醒你认真听讲的同学、帮你捡笔的同桌，都是你的‘青蛙’呀！”
（四）行动实践：向“守护者”说感谢
1. 教师引导：“知道了身边有这么多‘守护者’，我们该怎么让他们知道我们的感谢呢？”
2. 组织“即时感谢”活动：学生可现场找到身边的同学，说一句感谢的话（如“谢谢你上次帮我补笔记”）；若想感谢的人不在现场，可写下感谢纸条，课后交给对方。
3. 教师示范：对当天提前帮忙布置教室的学生说：“谢谢你早上帮老师搬桌椅，有你帮忙真省心！”
（五）总结升华：做彼此的“守护者”
1. 教师总结：“就像青蛙守护玫瑰，我们身边的人也在默默守护我们。希望大家以后能少看‘外表’、多记‘帮助’，不仅要感恩别人，也愿意成为别人的‘青蛙’，互相守护、共同成长。”
2. 齐诵班级小口号：“不凭外表定好坏，珍惜身边小关怀；你帮我来我帮你，我们都是守护者！”
