3.我国的心理学家将个体的发展划分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期，青年期、成年期、老年期，在每个过程中都会形成一般的、典型的、本质的特征。这种做法符合了人身心发展的（ ）

三、简答题(本大题共4小题。每小题10分，共40分。根据材料中所给内容，回答相应的问题，并把答案写在答题纸上，写在试卷上不给分)26.试论个体身心发展的一般规律及对教育的要求。

9.皮亚杰认为，个体适应环境的方式是( )

13.张老师发现，小雨同学在平时课堂上总是喜欢第一个举手发言，但是回答问题的准确性并不高，那么小雨同学的认知风格属于(　　)

30. 小明的父母都从事房地产开发工作。因为工作的原因，小明从小到大跟着父母去过不少地方，每个地方待了不到两三年，就又要到另一个城市去。因为父母工作忙，小明与父母的沟通也不是很多，每次到了一个新的地方进入当地学校读书，小明就又要适应一个新的环境。而当小明渐渐熟悉起来，又可能要离开了。刚入学时，小明成绩挺好的，可是几年下来，成绩一落千丈，他自己很烦恼，父母也很担忧。问题：从马斯洛的需要层次理论来看，小明的哪种基本需要没有得到满足？请从需要之间的关系分析小明成绩下降的原因。请分析如何帮助小明摆脱困境，提高成绩。

14.“触类旁通”“闻一知十”指的是学习中的（ ）

15.张老师在进行德育活动时，既理解爱护学生，又指出他们在发展过程中的不足，从不降低要求，通过爱与民主感染学生、教育学生。张老师的行为体现了德育的( )原则。

（2）分析王雪的归因对她以后的数学学习在其心理上产生的影响。

心理咨询的根本目标是（ ）。

24.惩罚能使行为发生永久性变化。

10.“仁者见仁，智者见智”说明( )

我们读到“天苍苍野茫茫，风吹草低现牛羊”时，头脑中浮现出广袤的大草原，水草丰美，牛羊成群的景象，这是（ ）