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考教师 金标尺
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A
卢梭
B
夸美纽斯
C
杜威
D
赫尔巴特
正确答案 :B
解析
夸美纽斯提出了“泛智”思想,论证了普及义务教育的天然合理性,并主张把一切知识教给一切人。
相关试题
41.简述教育法规与教育政策的关系。
应试教育和素质教育的本质区别是( )。
《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,都阐明了( )教学原则。
24.当一个人长期致力于某一问题解决而又百思不得其解的时候,如果他对这个问题的思考暂时停下来去做别的事情,几个小时、几天或几周后,他可能会突然想到解决的办法,这就是( )。
华生提出,给他一打健康的婴儿,不管他们的祖先状况如何,他可以任意把他们培养成各种类型的人。这种观点反映的身心发展动力理论是( )。
二、判断简析题(本大题共6小题,每小题4分,共24分。请判断每小题的正误,在答题卡上题号后的括号内,正确的划上“√”,错误的划上“×”,无论正误,均要说明理由。)31.课程标准是单科课程的总体设计。 ( )
42.简述教师职业道德基本原则的含义。
15.由苛勒所做的( ),是支持关系转换说的经典实验。
14.个体心理发展阶段的少年期是指( )。
“一切人类社会皆有教育,不管这个社会如何原始,甚至在高等动物中也有低级形式教育”,这句话反映了教育的( )观点。
为向教师和学生不断提供学习成败的反馈,制定或修改教学计划,而在教学过程中进行的测量称为( )。
28.教育行政法规一般有三种形式,即( )。