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考教师 金标尺
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A
生活性
B
趣味性
C
启蒙性
D
整合性
正确答案 :D
解析
幼儿园教学活动由于受学前儿童身心发展特点制约,与中小学教学活动相比,有它自身的特点,具体来说表现为主体性、活动性、启蒙性、直观性、整合性和灵活多样性。其中,整合性原则包括活动目标的整合、活动内容的整合、教育资源的整合、活动形式和活动过程的整合。题干所述即是活动内容的整合,它是以目标的整合为前提,主要表现是使同一个领域的不同方面的内容或不同领域的内容之间产生有机的联系。故本题选D。
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21.在2~3岁孩子中常见的游戏是( )。
托儿所是幼儿最初接触的社会环境,对个体性格形成与发展有奠基作用。
6.人类学习与动物学习的重要区别有( )。
9.小朋友喜欢对他心爱的玩具说,“我要去吃饭了,吃完了再来喂你吃,”这句话表明菲儿思维的特点是( )。
38.活动区活动结束了,可晨晨的“游乐园”还没搭完,他跟教师说:“老师,我差一点儿就完成了,再给我5分钟,好吗?”老师说:“行,我等你”,一边说,一边指导其他幼儿收拾玩具,该教师的做法体现了幼儿园一日生活安排应该()。
3.先学前儿童心理发展的主要特点是( )。
20.降温的方法有两种:物理降温和药物降温。对学前儿童来说,若体温不是特别高,应尽量采取( )的方法。
14.中班幼儿在玩数数游戏的时候,问小朋友3+2不知道等于多少,叫他们数面前一共有几颗糖,小朋友知道5颗糖,则幼儿的思维水平最有可能处在( )。
幼儿园的开设为家长提供便利条件,促进社会的发展。
幼儿在游戏中以真诚的情感体验游戏中的活动,不认为游戏是假装的。
8.3-5岁的幼儿常常出现“造词”现象,如将“粉红”说成“小红”,把“灰色”说成“小灰”。这是幼儿( )的表现。
2.根据埃里克森的心理社会发展理论,1-3岁儿童形成的人格品质是( )。