即使成就动机为零，学生也会产生学习行为。（ ）

个体身心发展在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务,这就是身心发展的阶段性。

三、多项选择题（每小题2分，共40分。每小题的备选答案中，只有两个或两个以上的符合题意的正确答案。请将选定的答案番号填在答题卷的指定位置，多选、错选、漏选均不得分。）教育行政法规的主要形式包括（ ）。

教育与生产劳动相结合是实现人全面发展的唯一方法。

道家对于获得知识的理解主张通过“亲知”、“闻知”、“说知”三种途径。（ ）

22.凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人必须送其入学接受并完成义务教育。( )

（ ）是教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。

某语文教师在上课时，为了便于学生记忆，经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音效和节奏把零散的枯燥的信息编成歌诀。这种策略属于（ ）。

教育目的对整个教育活动具有导向作用，调控作用和（ ）

（ ）把观察学习的过程分为注意、保持、复现和动机四个子过程。

遗传素质为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展的潜在可能性。

《红楼梦》中的林黛玉“多愁善感，聪颖多疑，孤僻高傲”，她的气质类型是（　）。