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考教师 金标尺
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A
经验与成熟度、个性、智力、反馈
B
经验与成熟度、个性、智力、运动能力
C
个性、智力、练习、运动能力
D
经验与成熟度、反馈、练习、运动能力
正确答案 :B
解析
B
本题考查体育心理学——影响运动技能学习的因素。
影响运动技能形成的因素有内部因素和外部因素,内部因素有经验和成熟度,个性,智力,运动能力。故B项符合题意。
A、C、D项:外部因素包括指导与示范,练习,反馈。不符合题意,故排除。
故本题答案为B。
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12.( )是人们在唤醒水平与操作成绩关系的研究中讨论得最多的理论。
15.针对比赛中可能出现的情况或问题进行实战模拟反复练习的训练方法是( )。
三、判断题1.某学生通过自己动作技能的展示,想得到教师的表扬和同学的赏识,该运动动机是内部动机。( )
5.依据“倒U形假说”理论,在竞技体育比赛中运动员要获得最佳成绩,应处于哪一种唤醒水平?( )
32.运动兴趣的发生以一定的( )为基础。
21.学生的体育活动行为具有特定的内容,趋向一定的活动目标。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的( )功能。
11.会骑自行车的人,有利于学会骑两轮摩托车,这主要是受( )的影响。
18.下列属于开放性运动技能的项目是( )。
3.从感觉通道上运动表象可以分为( )。
6.下列属于高策略性动作技能的运动项目的是( )。
2.不恰当的外部动因会削弱学生运动参与的内部动机,使学生从为了自身的乐趣参与运动学习和身体锻炼转变为为了获得教师的奖励和避免惩罚参与运动学习和身体锻炼。( )
2.学生有意识地探究或参与某一运动项目所表现出的心理倾向,在体育心理学中称为( )。